Novetats campus virtual 26-27
El nou campus virtual ja és operatiu. S'ha implementat la versió 25 de la plataforma Sakai.
Descobriu les principals novetats a través d’aquest vídeo explicatiu o del resum visual.
A continuació trobareu les novetats organitzades per àmbits perquè pugueu localitzar fàcilment els canvis que us interessin:
Novetats principals de cada eina
Missatges: Comuniqueu-vos millor amb el vostre alumnat
Confirmació de recepció
Ara quan envieu un missatge podeu marcar una opció perquè rebeu una notificació una vegada l'alumne ha llegit el missatge. Les notificacions, un cop activades, apareixeran a la campaneta de notificacions situada a la part superior dreta del campus.
Programar missatges per una data determinada
Podeu crear missatges perquè s'enviïn en una data i a una hora determinades, de manera que els podeu deixar programats per mostrar-los en un període posterior.
Joc: Qui és qui?
S'ha incorporat al llistat de participants un joc pel docent, el qual haurà d'endevinar el nom de l'alumne en funció de la seva foto. Això serveix perquè el docent s'aprengui d'una manera lúdica el nom dels seus alumnes i la gestió de l'aula sigui més còmoda.
Veure elements seqüencialment en funció de la nota obtinguda en una prova, test o qüestionari
Ara podeu mostrar elements a l’eina lliçons en funció de la nota obtinguda en una prova de manera que el contingut que rep l'alumnat s'acomodi als resultats obtinguts en una prova o test.
Millores en sistemes d'avaluació i d'organització
Autoavaluació amb rúbriques per l'alumne
Ara podeu fer que l'alumnat avaluï els seus treballs fent anar una rúbrica que hagueu creat prèviament. Això permet que l'alumnat sigui crític amb la seva feina i donarà al professorat una visió de com interpreten el seu propi treball.
Avaluació entre parells en grups fent anar rúbriques
Ara l’avaluació entre parells també està disponible per als grups. Podeu crear grups i fer que s'avaluïn entre ells fent anar una rúbrica creada pel professorat.
Etiquetes
Podeu definir etiquetes per organitzar les activitats d'una manera més flexible i útil. També disposeu de la possibilitat que automàticament surtin etiquetes predefinides de la persona que hagi creat l'activitat i per als grups assignats.
T&Q més flexibles i amb millor visualització dels resultats
Possibilitat d’afegir preguntes aleatòries de diferents fons
Quan creeu una prova recollint elements aleatoris d’un fons de preguntes ara disposeu de la possibilitat de triar més d'un fons d'on agafar-les.
Barrejar preguntes fixes i aleatòries d’un mateix fons
En una part d'una prova ara podeu agafar preguntes fixes que vulgueu que surtin sempre i triar també un número de qüestions aleatòries d'un fons de preguntes.
Estadístiques de l'ús de les preguntes dels fons i càlcul de la dificultat en funció dels encerts
Si accediu als fons de preguntes ara disposeu de l’opció: " Mostra les estadístiques", on es poden veure estadístiques sobre l'ús de les preguntes que inclou i sobre preguntes correctes, incorrectes i un valor sobre la dificultat del conjunt.
Consultar el temps que tarda l'alumnat a respondre cada pregunta
Ara des de configuració podeu activar l'opció " Fa el seguiment de quan s’inicien les preguntes (els estudiants han de fer clic sobre el botó d’inici per cada pregunta)". D'aquesta manera sabreu el temps que triga cadascú a respondre cada qüestió.
Possibilitat de temporalitzar les parts i les preguntes
Fins ara només es podia temporalitzar una prova completa. Ara podeu temporalitzar parts i preguntes concretes.
Possibilitat de cancel·lar una pregunta una vegada fet l'examen
Podeu eliminar una pregunta una vegada fet l'examen de manera que no la tingui en compte per la nota final.
ATENCIÓ: No es poden cancel·lar les preguntes assignades aleatòriament des d’un fons de preguntes, només les afegides manualment.
Integració de Safe Exam Browser (SEB)
A partir d'ara els tests del campus virtual incorporen una opció que permet bloquejar el navegador de manera que durant la realització de la prova no es pugui sortir de l'examen ni consultar altres eines.
